Japón: “Día de la Paz”.Nuestro primer haiku, Sadako y leyenda de las mil grullas de papel

Por un lado, y con motivo de la celebración del Día de la paz y no violencia en el ámbito escolar ( 30 de enero), los alumnos de 3º ESO han trabajado el concepto literario de haiku , un poema de tres versos típico japonés de verso libre pero gran contenido reflexivo y emocional.

Por otro lado, entendemos la importancia de educar en una cultura de paz, por lo que hemos visionado el cortometraje “Sadako y las mil grullas de papel”, hemos llevado a cabo un debate sobre el poder destructivo de las guerras : ¿ poder o destrucción? Una vez habiendo reflexionado sobre la cuestión bélica ( guerras mundiales), hemos trabajado la vida de Sadako, la cultura japonesa : tradiciones, fiestas del Obon dedicadas a los muertos ( Toro nagashi en Hiroshima, vestimenta típica estival ( yukata), y la simbología de la grulla en la cultura japonesa ( el equivalente a la paloma en Occidente).

Teniendo en cuenta todo lo expuesto líneas arriba, para rememorar este día, nuestros alumnos han escrito su primer haiku en el que expresen una reflexión sobre una cuestión ( actual o no) que refleje la cultura de paz que queremos promover. Además de agruparlas en un mural cada una en un papel de color diferente, se les ha enviado un tutorial para que en papel específico para el origami traído de Japón, hagan su propia grulla y la coloquen junto a su creación literaria. Cada grulla es de un color para asemejar la multitud de colores que se muestran en dicho festival, tanto en las grullas como en las lámparas que se colocan en el río la noche del 6 de agosto.

Una vez finalice el curso, se agruparán todas las grullas de papel y se enviarán a Hiroshima para que estén en el monumento a Sadako el día 6 agosto, día en el que la bomba azotó a la ciudad y a sus habitantes.

¡Esperamos que os guste el resultado!


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Empezamos la actividad empresarial

Nuestra empresa ya está preparada para iniciar su andadura y ya tenemos fecha para la venta de nuestros productos, será el próximo martes 19 de febrero a la hora del recreo.

Carta de productos

Los alumnos están muy emocionados , todos aportan ideas para promocionar sus productos y para gestionarlo todo el día de la venta.

Han decidido que dos comerciales pasarán próximamente por las clases del instituto para darse a conocer y dejar en los tablones la lista de precios de sus productos.

Startups, emprendimiento y TICs

“Ten el coraje de seguir a tu corazón e intuición. De algún modo ellos ya saben lo que realmente quieres ser. Todo lo demás es secundario”.

Steve Jobs

Tengo la suerte de tutorizar un grupo muy participativo, emprendedor y creativo. Soy profesor del módulo de Simulación Empresarial en el Ciclo Formativo de Grado Superior de Administración y Finanzas del IES Martín de Aldehuela (Málaga).

Este módulo consiste en la creación de un proyecto de empresa real. La clase está dividida en 7 grupos, cada uno de ellos con un proyecto de startup distinta. En la foto se puede observar cómo cada grupo usa pos-it de distintos colores trabajando con la metodología “Lean Startup” en la realización del Canvas para diseñar un boceto en común del modelo de negocio de sus proyectos de empresa. Posteriormente cada grupo expuso su startup utilizando recursos digitales, trabajando así también su expresión oral y su capacidad de presentar y defender su proyecto ante futuras rondas de financiación de startups.

En la fase 4 del proyecto de simulación empresarial sobre marketing, mis alumnos han diseñado un cuestionario para hacer un estudio de mercado para la creación de sus startups. Los alumnos de Aplicaciones Básicas de Ofimática (FPB de Servicios Administrativos) han elaborado este cuestionario en Google Forms, y los alumnos de 1º de AF lo han traducido en el módulo de inglés para hacer el estudio de mercado internacional.

Colaborando entre distintos departamentos y profesores, estamos impulsando el proyecto de estos chicos emprendedores, que gracias a su pequeño estudio de mercado tendrán más información para la toma de decisiones sobre su proyecto.

Otra actividad, utilizando la herramienta Kahoot!, fue la del reconocimiento de logos de distintas empresas que comenzaron como una startup y que hoy en día son mundialmente conocidas.

Con todas estas actividades, pretendo que estos alumnos y alumnas sean valientes para perseguir un sueño, sea este un proyecto de empresa o cualquier otro emprendimiento, y sean conscientes de la importancia de la colaboración y las TICs para su desarrollo.

El trabajo en la red.

“Los libros no están muriendo, simplemente, se están volviendo digitales.” 

Jeff Bezos (fundador y director ejecutivo de Amazon)

Los alumnos de 2º de Formación Profesional Básica, de Servicios Administrativos, analizaron la repercusión global que ha tenido internet en la evolución de nuestro trabajo, y como hoy en día los elementos de entorno informatizado y interconectado nos ofrecen infinidad de posibilidades frente a un mundo digital.

Para ello, el alumnado trabajó con distintas herramientas online y en la nube, haciendo uso de las TICs, para posteriormente plasmar en dos carteles hechos en grupos de trabajo un resumen del tipo de presentación que habían hecho de forma online. De esta forma, se cambió el procedimiento habitual de trabajo, pasando primero por las bondades del uso de los ordenadores y el trabajo colaborativo para tareas que hasta ahora solo se podían hacer a mano, con los inconvenientes para su modificación en tiempo real de las ideas propuestas.

De esta forma, el alumnado fue consciente de los beneficios del trabajo colaborativo, y de los distintos elementos que la red nos ofrece, identificando elementos y ejemplos prácticos de herramientas que son usadas en trabajos realizados en red.

Cruzar La Línea

Panel principal

Cruzar La Línea, no es sólo una actividad del Departamento de Dibujo, la aplicación del concepto de línea como elemento plástico, que delimita formas, describe contornos. Cruzar la Línea es visitar todos esos lugares en el mundo donde se delimita el libre transito de personas, pero también dejar en evidencia las barreras mentales e individuales dentro del contexto escolar.

Intervención 1.

Las líneas pueden usarse como un recurso expresivo, delimitan espacios. La línea construye fronteras, lugares rígidos y delimitados que en la actualidad se vuelven territorios del tumulto y de multitudes.

Intervención 2.

Las fronteras más nítidas y marcadas de la actualidad son las que se establecen entre las naciones y que dan lugar a las centenas de países que forman el mundo actual.

El que vive en la frontera se aleja del centro, se mueve hacia los contornos y establece un roce más constante con otras comunidades humanas, ante las que también establece una identidad propia. La dimensión espacial y territorial establece las bases para la identidad y la experiencia fronteriza.

Intervención 3.

Con la integración y la interdependencia mundial, las fronteras físicas ¿terminarán por desaparecer como ocurre en la red? Con esta actividad se pretende establecer espacios fronterizos donde juntos, el alumnado, trabaje de forma cooperativa y definan lugares de intercambio, respeto y comprensión entre iguales. Reflexionar sobre los espacios ocupados, de transito, de intercambio, dentro de la arquitectura escolar.

Intervención 4.

Gracias a todo el alumnado de primero de la ESO por su trabajo y colaboración.

Mujeres en la Ciencia

Desde el departamento de biología y geología, formado por un equipo femenino, estudiamos la necesidad de profundizar en el trabajo de la mujer a lo largo del tiempo en el mundo de la Ciencia. Son numerosas las mujeres que en la historia han realizado importantes trabajos científicos, que no fueron reconocidos y que siguen sin aparecer en los libros de textos. Por ello estamos trabajando con el alumnado del primer ciclo de la ESO, el papel de estas mujeres científicas y la importancia de divulgar sus investigaciones y aportaciones desde diferentes lugares del mundo. Inge Lehman desde Dinamarca dio a conocer la existencia del núcleo interno terrestre y su composición, Lises Meitner desde Austria descubrió la fisión nuclear y el elemento químico Proactinio y Marie Curie en un sótano de Polonia, realizó importantes trabajos con materiales radioactivos, siendo la única mujer que posee dos Premios Nobel de física y química.

Mural en elaboración
Lise Meitner
Inge Lehman
Marie Curie

Este trabajo está siendo evaluado mediante rúbrica, en la que se tiene en cuenta diferentes items, como colaboración en equipo, búsqueda de información, uso de las TIC’s, etc. Es una actividad interdisciplinar, en la que se abarcan disciplinas como biología, física y química, geografía e historia e informática, ya que se añaden dibujo de las banderas de los países implicados, así como Código Qr, para que el alumnado tenga acceso a toda información relativa a los países. Atiende a la diversidad porque favorece el trabajo cooperativo, tutoría entre iguales y la implicación por tanto de todo el alumnado. Esta actividad está siendo elaborada por Ana Gordo Malagón e Isabel Cobo Collado.

Conociendo el mundo

Los alumnos de 3ºESO B, desde la asignatura de Geografía, están trabajando e investigando sobre una serie de países: España, Alemania, Brasil, EEUU y Rusia. A través del uso de las nuevas tecnologías, están viendo diferentes elementos de los países: geografía (relieve, ríos, paisajes, ect), historia (escudo, bandera, himno, ect), política (isntituciones, tipos de gobiernos, ect) y por último la economía.